IDENTITA', proposta operativa

Se tu volessi aprire un profilo in web, come ti presenteresti? Hai uno spazio per inserire un'immagine e un altro per una breve descrizione. 

 Inseriamo qui alcuni esempi e suggeriamo una metodologia. Le descrizioni che fanno i bambini sono appunto ricche di informazioni e dati sensibili; solo alcuni elaborano e restituiscono una descrizione appropriata e già pronta all'uso. Dopo la discussione si raggiunge l'obiettivo facendo "sottrazione di informazioni", ossia togliendo elementi che riguardano la privacy. Ultimamente ho utilizzato la tecnica del Caviardage, anche per questa attività, tecnica che ho imparato da Tina Festa.

BAMBINI e IDENTITA' online

Rappresentarsi con un  nome di fantasia, di un anno più grande, facendo riferimento ad una scuola il cui titolo ricorda l'ambiente scolastico ma non rispondente alla scuola frequentata, questo ed altri gli espedienti per presentarsi in un ambiente virtuale.
Ma anche parlare  di alcuni aspetti del sé, delle preferenze sportive, senza dilungarsi molto sui particolari, evitando soprattutto di introdurre dati sensibili che, se incrociati, ricondurrebbero alla casa, alla scuola, agli ambienti frequentati, evitando ancora, di inserire fotografie e immagini riconducibili a sé.
Se in classe quarta ogni azione relativa a Internet è ancora accompagnata dall'adulto, il periodo è assai ravvicinato al momento in cui il bambino avrà  il suo primo cellulare (se già non lo ha) e in cui avrà capito come mettersi in contatto con altri utilizzando skipe, la posta elettronica ecc.
E' quindi il caso di suggerire strategie utili  all'interno di ambienti virtuali; di indicare quali i possibili rischi e, senza far pesare grandi divieti ( perdenti nella maggioranza dei casi nell'immediato futuro), introdurre, invece,  gradualmente il bambino a considerare soluzioni vincenti a lungo termine.
Far funzionare quindi il pensiero riflessivo e critico in vista delle scelte future.
 L'età, scolasticamente, coincide con le prime trasformazioni fisiche significative e condivise in classe, con nuove conoscenze e consapevolezze; coincide anche con le descrizioni autobiografiche (diari, testi di italiano, presentazioni ad amici di penna.. ) nelle quali il bambino e la bambina sono portati, e anche stimolati, a produrre testi ricchi di sfumature e di particolari.
 In web tutto ciò va riportato all'essenziale e al possibile, ponendo attenzione a ciò che si vuole lasciare in memoria.
Troppo presto? Dipende sicuramente dall'ambiente sociale nel quale il bambino è inserito; ma, come si considera la possibilità di accompagnare il bambino nelle sue prime autonomie (brevi percorsi da solo, piccoli acquisti sotto casa, viaggi collettivi in Italia e all'estero), ritengo che allo stesso modo si debba parlare dei benefici e dei rischi di essere online.
 L'aver iniziato ad entrare in quest'ottica ha coinciso con la scoperta che alcuni alunni e alunne utilizzavano già ambienti informativi  e comunicativi in Internet, alcuni di loro in modo consapevole e accompagnati dai genitori, altri in maniera del tutto spontanea.

Grafica per uno spazio web

Immaginare di essere un blogger, no di certo. 
Cercare, invece, di capire, tra le pieghe di un disegno, il mondo immaginifico di un bambino e di una bambina in relazione al mondo virtuale. 
Lasciare spazio ai personaggi costruiti dai bambini per intraprendere il viaggio in internet. 
Far emergere dai particolari le emozioni, i timori, i desideri e ciò che già, in qualche modo, si è consolidato nei loro primi anni di vita.

Se potessi aprire uno spazio web  per discutere e per raccogliere strumenti  relativi a Internet sceglierei questa grafica.

scelgo un ambiente, un personaggio, un mezzo di trasporto

•   Foresta sottosopra - esploratore ben attrezzato - un fuoristrada
•   Il bosco - esploratrice - scarponi
•   Città tra le nuvole - cibernauta - stivali
•   Città - vestito normale- auto
•   Metropolitana - vestito simpatico - aereo
•   Giungla - esploratrice - equipaggiamento appropriato
•   Mare - tuta da sub - bussola
•   Foresta fantasiosa - vestito di fantasia - immaginazione
•   Città fluttuante - equipaggiamento super attrezzato - bicicletta
•   Montagne innevate - pupazzo di neve - equipaggiamento sciistico
•   Ingranaggi e motore per rappresentare la fatica di Internet - equipaggiamento da difesa
•   Strada  - zaino con attrezzi -  bicicletta
•   Bambino in due mondi -  qui e là - auto con elica
•   Mondo dell’intelligenza - schermo windows - testuggine in lotta contro i virus
•   Città d’acqua - sommozzatore - tuta sub
•   Isole - vestito firmato  - yacht
•   Palcoscenico - chiave di violino
•   Scatola dell’immaginazione - esploratore - attrezzatura appropriata
•   Computer vivente - direttore del pc - bella presenza
•   Posta postale - messaggistica
•   Lavagna - gessetto
•   Catena di messaggi - busta e-mail
•   Scena del giallo - detective
•   Spazio sportivo - lavoratore di internet
•   Torre-tunnel - gatto al pc
•   Spazio d’amore - un panino superimbottito
•   Mappa con strade e percorsi - abbigliamento elettronico
•   Strade con birilli e porte - giocatore
•   Spazio pieno di informazioni, un cervellone - ladro informativo
•   Cervello aggrovigliato - cartella informativa che pone ordine
•   Mappamondo dove i continenti sono applicazioni - cartella-computer

ALCUNI ESEMPI di AMBIENTI e alcuni esempi di PERSONAGGI infine, MEZZI e STRUMENTI adatti agli ambienti e ai personaggi

Lettera ai bambini

Ciao bambine, ciao bambini,
tra un po’ inizieremo il nostro viaggio nel  mondo di Internet.  Avete  un’idea di ciò che faremo? Di cosa scopriremo nelle nostre tappe alla scoperta di questo nuovo spazio?
(breve discussione)
Per prepararci al meglio per questo viaggio proviamo ad immaginarlo.
Rispondi alle domande scritte qui sotto utilizzando intanto il disegno. Poi affiancheremo ad esso anche le parole.
Spazio
In quale ambiente ti vedi? Dove ti trovi quando stai viaggiando? Com’è lo spazio intorno a te?
Puoi ricorrere ad immagini che ricordano la realtà o la fantasia; puoi ricorrere a storie fantastiche; puoi utilizzare anche metafore ossia immagini  o parole che  rappresentano qualcos’altro oltre quello che esprimono (le metafore ci fanno capire il significato di quello che si vuole dire senza specificarlo direttamente).
Equipaggiamento
In ogni caso, per questo viaggio, considerando lo spazio che hai scelto, come ti vestiresti?
Mezzi e attrezzature
Quale attrezzatura porteresti con te?
Quali mezzi useresti per spostarti da un posto all’altro?
Compagnia
Chi porteresti come amico o compagno di viaggio?

Facciamoci qualche domanda

1 Quali strumenti e “programmi” comunicativi ho in casa? 2 Quali so usare? 3 Quali posso usare? 4 Quali mi piacerebbe usare? 5 Fra un paio d’anni come mi immagino nel mondo della comunicazione?

Internet secondo i bambini: l'inizio

Stati generali Pediatria

Parte di una discussione fatta a inizio anno dai bambini delle classi quarte della scuola Arcobaleno

R.  -Secondo me, poiché sono in Internet, non devo postare una serie di informazioni.

A. In internet puoi mettere la foto e crearti un profilo come in Facebook. Puoi scrivere e aprire a delle amicizie con le persone che vuoi tu. -

E. ...  una bambina in Twitter ha dato una serie di informazioni. Dopo un po’ di tempo un signore si è presentato a casa sua e l’ha presa.-

Altri bambini raccontano di “storie simili”.

C. - Per alcuni mesi sono stato in Facebook con mia sorella. Poi mia mamma mi ha cancellato.-

G. - Facebook, Twitter,  Skipe, E-mail possono essere ambienti pericolosi. -

L. - In Facebook ci si scambia dei messaggi. Se fai amicizia l’altro può leggere i tuoi messaggi.  - Si possono scambiare anche le foto- , aggiunge C.

F. -Mia cugina 14 anni è in Twitter e dice che puoi chiedere amicizia  anche a gente famosa. -

V. Io ho un profilo in Google+.

M - In Facebook posso scambiare messaggi tra chi voglio io; in Twitter  sono seguito o seguo qualcuno, invece.-

N. - Mia cugina, 11 anni, in Facebook, ha chiesto amicizia a tante altre persone, anche importanti.

S.  -Mio papà usa Skipe che è un sistema  di collegamento tra le persone che ci si può parlare e vedere con la webcam. -

R.  -Marco,  anni 50,  mi ha fatto vedere un video dove si vede come è facile reperire rubando informazioni. Ha a che fare con la polizia postale.-

R.  - P.  voleva bloccare il mio indirizzo di posta elettronica,  per gioco,  ha anche  insistito perché gli dicessi  la password.

Anche altri bambini e bambine risultano coinvolte in “questo gioco” di P.

Avvio lavori!

 

Iniziamo questa avventura nel nostro ICS con la volontà di riuscire a coinvolgere tutti:alunne, alunni, docenti e genitori. Dopo il primo incontro dedicato all'apertura di due blog, le classi 1C e 2C si avviano a intraprendere un percorso di approfondimento, riflessione e consapevolezza etica sull'uso di INTERNET.

Si parte così .....